Výsledky informačného vzdelávania študentov a doktorandov na Stavebnej fakulte STU (Štúdia z prostredia akademickej praxe)
Inšpirácia pre iné fakulty? alebo Výsledky dotazníkového prieskumu absolventov predmetu pre doktorandov môžu byť nielen dôkazom nedostatkov v oblasti systematického informačného vzdelávania na všetkých stupňoch štúdia na slovenských školách, ale aj nečakaným uznaním práce knižníc a knihovníkov! Namiesto úvodu „Účastníci Kolokvia o informačnej gramotnosti a
celoživotného vzdelávania na najvyššej úrovni, ktoré sa konalo v Alexandrijskej
knižnici v dňoch 6. – 9. novembra 2005, vyhlasujú, že informačná gramotnosť a
celoživotné vzdelávanie sú majákmi informačnej spoločnosti, ktoré osvetľujú smer
rozvoja, prosperity „Informačná gramotnosť je jadrom celoživotného vzdelávania. Umožňuje ľuďom vo všetkých oblastiach života, aby vyhľadávali, hodnotili, efektívne používali a vytvárali informácie na dosiahnutie svojich osobných, sociálnych, pracovných a vzdelávacích cieľov. Je základným ľudským právom v digitálnom svete a podporuje sociálne začlenenie všetkých národov.“1 „V kontexte rozvíjajúcej sa informačnej spoločnosti vyzývame vlády a medzivládne organizácie, aby sa zaoberali stratégiou a programami na podporu informačnej gramotnosti a celoživotného vzdelávania. Konkrétne ich žiadame, aby podporili:
Na zamyslenie Akademické knižnice zahraničných univerzít vo vyspelých krajinách sa tešia významnej pozornosti svojich alma mater a sú považované za ústredné centrá podpory kvalitného pedagogického procesu, zmysluplného tvorivého bádania a vzdelávania celej akademickej obce. Vedenie mnohých zahraničných univerzít vo vyspelých krajinách preto investuje nemalé finančné prostriedky nielen do pravidelného doplňovania fondu knižnice, licencií odborných databáz, technického a personálneho vybavenia, ale v značnej miere aj do moderného architektonického riešenia a vybavenia budov a interiérov knižníc, ktoré následne poskytujú pre svojich používateľov príjemné a tvorivé prostredie pre vzdelávanie a výskum. Kvalitné technologické vybavenie knižníc umožňuje moderné kontinuálne vzdelávanie používateľov prostredníctvom sofistikovaných nástrojov, ktoré sú výsledkom kreatívnej spolupráce knižníc a multimediálnych centier univerzít. Takáto podpora akademických knižníc je v prostredí slovenských univerzít skôr výnimkou ako realitou. Akademické knižnice na Slovensku, žiaľ, ešte stále nie sú automaticky vnímané ako významné centrá vzdelávania, ktoré sú srdcom každej univerzity alebo vysokej školy. Musia neustále bojovať o svoje postavenie, aby neboli vnímané len ako konzumenti financií, pretože prevádzka knižníc určite nie je lacná, avšak ich spätný efekt pre vzdelávanie a spoločnosť je omnoho významnejší ako v komerčnom alebo finančnom meradle. Napriek uvedeným faktom je však v krátkom časovom horizonte veľký predpoklad zmeny súčasného prístupu vedení slovenských univerzít, a to aj z titulu postupného prechodu bezplatného, resp. štátom dotovaného, vysokoškolského štúdia na individuálne platené štúdium. Kvalitné služby akademickej knižnice, prístup k najnovším odborným publikáciám a informáciám, príjemné a moderne vybavené prostredie na individuálne vzdelávanie a rozvoj, široká škála vzdelávacích kurzov a moderné e-learningové nástroje pre informačné vzdelávanie 24/7 budú onedlho zo strany platiacich študentov chápané ako základný balík služieb každej univerzity a nie ako zbytočne nákladný nadštandard (ako, žiaľ, ešte aj v súčasnosti chápu a vnímajú akademické knižnice niektoré vedenia slovenských univerzít a vysokých škôl). Na záver trochu optimizmu – naopak, narastá aj počet takých prípadov, kedy sa slovenské akademické knižnice tešia zvýšenej pozornosti a podpore svojich fakúlt a univerzít. Jeden príklad za všetky Knižnica a informačné centrum Stavebnej fakulty STU (ďalej KIC SvF STU) predstavuje teoretickú základňu pre in dividuálne vzdelávanie a výskum pedagógov, vedeckých pracovníkov a študentov Stavebnej fakulty STU. KIC SvF STU plní všetky funkcie akademickej knižnice so zameraním na budo va nie knižničných fondov a poskytovanie vedeckých informácií v profile peda go gického a výskumného procesu fakulty. KIC SvF je jednou zo 6 fakultných akademických knižníc na Slovenskej technickej univerzite (ďalej STU), ktoré úzko spolupracujú. KIC SvF STU si je plne vedomá svojho poslania nielen sprístupňovať odborné informácie a zdroje, ale aj vzdelávať svojich používateľov pre prácu s elektronickými informačnými zdrojmi takým tempom, akým vo vedomostnej spoločnosti neustále narastajú nároky na získavanie kvalitných a relevantných odborných informácií. V roku 2003 sa KIC SvF STU stala jednou z najmodernejších a najkrajších akademických knižníc na Slovensku v súčasnosti vďaka úspešnej realizácii kompletnej rekonštrukcie priestorov a modernizácie technické ho a počítačového vybavenia ako hlavného investičného zámeru Stavebnej fakulty STU. Komplexná rekonštrukcia a modernizácia priestorov a služieb takéhoto rozsahu sa nerealizovala v žiadnej akademickej knižnici na Slovensku za posledných niekoľko desaťročí. Realizácii prestavby však predchádzalo 10 rokov systematického presviedčania niekoľkých vedení fakulty zo strany vedúcej knižnice. Vízia sa po 10 rokoch intenzívnej argumentácie vedúcej knižnice a hlavne vďaka významnej podpore vtedajšieho vedenia SvF STU (dekan fakulty prof. Ing. Dušan Petráš, PhD.) podarila zrealizovať a KIC SvF STU sa po modernizácii svojich priestorov teší záujmu nielen zo strany svo jich používateľov, študentov a pedagógov SvF, ale aj širokej odbornej verejnosti. KIC SvF STU je praktickým dôkazom toho, že niekoľkoročné úsilie, vhodná a nepretržitá argumentácia a využívanie rôznych marketingových nástrojov knižnice môže napokon viesť k dostatočnej podpore vedenia fakulty / univerzity, ktorá v konečnom dôsledku umožní nielen modernizáciu priestorov a služieb knižnice, ale môže viesť aj k výraznej zmene a k zlepšeniu postavenia akademickej knižnice v univerzitnom prostredí. Nastavené zrkadlo – výsledky informačného vzdelávania študentov denného bakalárskeho a inžinierskeho štúdia Stavebná fakulta STU je v súčasnosti druhou najväčšou fakultou na Slovensku s počtom takmer 4 000 študentov denného štúdia a 250 doktorandov. Študenti prvého ročníka denného štúdia v minulých rokoch pravidelne absolvovali úvodný informačný vstup o službách KIC SvF STU a iných alternatívnych vedeckých knižníc, ktoré môžu študenti počas štúdia využívať. V roku 2009 sa KIC SvF rozhodla zmeniť spôsob relatívne krátkeho a stručného informovania počas zápisov študentov prvých ročníkov na odborne špecializovanejšie a časovo primeranejšie kurzy s výstižným názvom „Získavanie odborných informácií pre štúdium na vysokej škole“ a s týmto zámerom zaslala ponukový leták s prihláškou na odborný kurz pre študentov prvého ročníka denného štúdia každému z 1 000 prijatých uchádzačov o štúdium na SvF STU. Záujem študentov podľa počtu vyplnených prihlášok na absolvovanie 2 – 3 hodinového odborného kurzu, ktorý im ponúkal možnosť získania mnohých informačných zručností pre štúdium na vysokej škole, sa však na naše veľké sklamanie ukázal ako mizivý. Spomedzi tisíc oslovených študentov prvého ročníka denného štúdia prejavilo primárny záujem o odborný kurz KIC SvF presne 100 študentov, teda 10 % z celkového počtu študentov. Pri samotnej realizácii odborného kurzu vo viacerých časových termínoch však z uvedenej množiny primárnych záujemcov ubúdali ďalší z rôznych dôvodov, napríklad aj z takého dôvodu, ktorý by asi nikto na VŠ neočakával – jedného z prihlásených študentov vraj bez jeho vedomia zaregistrovala mama... Otázka na záver teda znie, či vynaložená námaha KIC SvF STU vôbec k niečomu viedla? Určite aspoň čiastočne poukázala skutočnosť, že samotní študenti, nezávisle od stupňa štúdia, nebudú asi tak skoro (alebo nikdy) javiť záujem o dobrovoľné informačné vzdelávanie, zvlášť keď už z veľkej miery patria ku „google generation“, ktorá má informačné potreby a návyky pri vyhľadávaní informácií omnoho viac povrchné, ako si vyžaduje dôsledná príprava na štúdium a prípadne neskoršiu vedeckú dráhu. Zvyšovanie informačnej gramotnosti študentov všetkých stupňov štúdia bude pravdepodobne možné jedine cestou povinného študijného predmetu alebo odborného kurzu a študenti pravdepodobne až po jeho absolvovaní dokážu oceniť nadobudnuté vzdelanie a zručnosti tak, ako to dokazujú výsledky dotazníkového prieskumu doktorandov po absolvovaní predmetu Získavanie a uchovávanie vedeckých informácií v pilotnom roku výučby na Stavebnej fakulte STU. Nečakané ovocie – výsledky informačného vzdelávania doktorandov na Stavebnej fakulte STU V priamej nadväznosti na komplexnú modernizáciu priestorov a služieb KIC SvF STU sa dá hovoriť o zvýšenej podpore vedenia fakulty v oblasti informačného vzdelávania, ktoré je pozitívnym výsledkom dlhodobej argumentácie a prezentovania zahraničných trendov zo strany vedúcej KIC SvF STU. Vedenie Stavebnej fakulty STU (dekan fakulty prof. Ing. Alojz Kopáčik, PhD.) schválilo pre školský rok 2009/2010 pilotný rok výučby predmetu pre študentov 1. ročníka doktorandského štúdia s komplexným názvom Metodológia vedeckej práce, ktorého obsahovú náplň zostavila vedúca KIC SvF STU Ing. Silvia Stasselová. Prvý semester predmetu bol špecializovaný na odbornú tému Získavanie a uchovávanie vedeckých informácií, ktorého obsahovú náplň zostavila vedúca KIC SvF STU Ing. Silvia Stasselová, ktorá bola zároveň aj odborným garantom predmetu a prednášajúcou. Pri schvaľovacom procese na zaradenie uvedeného predmetu do študijných osnov pre študentov 1. ročníka doktorandského štúdia bol cieľ predmetu definovaný takto: “Cieľom predmetu je, aby sa študent doktorandského štúdia zorientoval v sieti slovenských a zahraničných knižníc, knižničných a informačných službách, naučil sa vyhľadávať v katalógoch knižníc a získavať odbornú literatúru. Získa prehľad o digitálnych referenčných službách knižníc, digitálnych knižniciach a projektoch digitalizácie fondov knižníc. Získa prehľad o informačnom priemysle, oboznámi s celou škálou odborných databáz, elektronických informačných zdrojov a elektronických kníh vrátane praktických ukážok a cvičení práce s databázami online, rôznymi vyhľadávacími stratégiami a spôsobmi uchovávania vedeckých informácií. Študent sa oboznámi s terminológiou a základmi bibliometrie, s citačnými databázami Web of Knowledge a SCOPUS, s pojmom karentovaný časopis, impakt faktor a nadobudne zručnosti na systematické sledovanie citácií. Študent získa prehľad o spôsoboch publikovania a prezentovania vlastnej vedeckej práce, o elektronickom publikovaní a získa prehľad o dostupných zahraničných a slovenských odborných periodikách a vydavateľstvách. Študent sa oboznámi s národným projektom podpory vedy a techniky MŠ SR NISPEZ a s projektom CREPČ – celoštátnou databázou evidencie publikačnej činnosti v SR, ktorých koordinátorom je CVTI SR.“ Stručná osnova predmetu:
Výučba predmetu Získavanie a uchovávanie vedeckých informácií sa realizovala v 6 samostatných výučbových celkoch počas zimného semestra akademického roka 2009/2010. V letnom semestri akademického roka 2009/2010 sa ešte bude realizovať výučba 1 výučbového celku na tému „Know-how vedeckého publikovania“. V pilotnom roku výučby predmetu pre študentov 1. ročníka doktorandského štúdia Metodológia vedeckej práce bolo absolvovanie predmetu povinné pre všetkých doktorandov, zatiaľ bez kreditov. Vedenie SvF bude prehodnocovať parametre výučby predmetu pre budúci akademický rok na konci letného semestra 2010. Odmena na záver Z celkového počtu 100 študentov 1. ročníka doktorandského štúdia 47 doktorandov v dotazníkovom prieskume vyjadrilo svoje hodnotenia, názory a námety. Výsledky dotazníka sú ilustráciou, že ani na 3. stupni vysokoškolského štúdia nie sú informačné znalosti a zručnosti nevyhnutne stopercentné, čo dokazujú výsledky dotazníkového prieskumu:
Predmet pre 1. ročník PhD.: Metodológia vedeckej práce Zimný semester 2009/2010 D O T A Z N Í K V zimnom semestri 2009 / 2010 ste absolvovali
pilotný ročník 1. časti predmetu
Knihovníkov všetkých typov knižníc určite poteší, že prevažná väčšina respondentov po absolvovaní pilotnej výučby predmetu vyjadrila svoj jednoznačný názor, že:
Happy end? Ďalším a nemenej dôležitým výsledkom po absolvovaní výučby predmetu pre 1. ročník doktorandov je nielen záujem ich kolegov z vyšších ročníkov doktorandského štúdia o absolvovanie podobného predmetu alebo odborného kurzu, ale aj prudký nárast záujmu doktorandov o individuálne konzultácie v KIC SvF STU. Navyše doktorandi na svojich domovských katedrách a pracoviskách SvF inšpirujú svojich školiteľov a kolegov, vďaka čomu v KIC SvF evidujeme zvýšený záujem o zaškoľovanie celých katedier do problematiky efektívneho využívania odborných databáz a princípov úspešného publikovania. Aj vďaka zavedeniu tohto predmetu do študijných osnov pre 1. ročník doktorandského štúdia môžeme na Stavebnej fakulte STU konštatovať zvýšený záujem o informačné vzdelávanie, a to nielen zo strany doktorandov, ale aj zo strany akademickej obce... Po skúsenostiach s informačným vzdelávaním študentov bakalárskeho a inžinierskeho štúdia sme určite čakali omnoho menší úspechJ.
Silvia Stasselová (silvia.stasselova@svf.stuba.sk)
1 The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning [online]. IFLA, 2005 [cit. 2010-02-15]. Dostupné na internete: http://archive.ifla.org/III/wsis/BeaconInfSoc.html.
In ITlib. Informačné technológie
a knižnice [online], 2010, č. 01 [cit. 2010-03-22]. |
